Bengoetxea niega que el modelo D esté detrás de los malos resultados de PISA

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La vicelehendakari primera y consejera de Cultura y Política Lingüística, Ibone Bengoetxea, defendió este martes que el modelo D “no es la causa de los malos resultados de PISA” y, por tanto, “no está en entredicho”. La responsable del Gobierno vasco salió así al paso de la polémica y rechazó además que sus declaraciones anteriores puedan interpretarse como un cuestionamiento de la enseñanza en euskera.

Bengoetxea compareció hoy en el Parlamento Vasco a petición de EH Bildu para aclarar unas palabras en las que apuntó que los resultados de PISA obedecían a “múltiples factores, la cuestión lingüística, uno de ellos, no el único”. La vicelehendakari recalcó que “nunca” afirmó que el modelo D “sea la causa” de las puntuaciones obtenidas por los alumnos vascos.

“El Gobierno no cuestiona el modelo D. Yo no lo cuestiono y eso no puede deducirse de las declaraciones que hice”, insistió la consejera. En la misma línea, reiteró que este sistema lingüístico “no está en entredicho” y que “no hay evidencias científicas que sustenten” que esté detrás del retroceso registrado en las pruebas internacionales. Por ello, advirtió de que “sería una irresponsabilidad extraer conclusiones tan categóricas”.

La consejera reivindicó los avances logrados en el conocimiento y uso del euskera durante las últimas décadas y pidió no malograr ese recorrido. “No convirtamos un éxito histórico en un problema”, señaló, antes de defender que la respuesta a los resultados debe partir de un “diagnóstico serio» y centrarse en mejorar el sistema «sin alarmismos, perjuicios o búsqueda de culpables”.

Bengoetxea subrayó que “la normalización del euskera y la calidad educativa no son objetivos contrapuestos”. A su juicio, las puntuaciones deben servir para reforzar las herramientas que funcionan y corregir las carencias. “Los resultados de PISA no nos deben llevar a generar dudas sobre el euskera sino a mejorar y reforzar todo lo bueno construido, no a rebajar los objetivos lingüísticos sino a alcanzarlos con más eficacia. No hay que elegir entre euskera y excelencia”, concluyó.

Desde EH Bildu, Josu Astiria consideró que las explicaciones de la vicelehendakari suponen una “autocorrección” y le reclamó actuar con “mayor responsabilidad” ante lo que calificó de “ofensiva contra el euskera”.

La lectura y la motivación, en el foco

La de este martes no fue la única comparecencia parlamentaria sobre los resultados de PISA. En la víspera, representantes de centros educativos apuntaron en el Parlamento Vasco a la comprensión lectora y a la falta de motivación ante unas pruebas para las que el alumnado “no se entrena” como posibles factores de los resultados. Jon Salaberria y Jaione Vicuña, de la asociación de directores de centros públicos EHIZE, defendieron que no se pueden exigir responsabilidades sin garantizar los recursos necesarios y pidieron compartir los esfuerzos para mejorar, “sin dramatizar” y “sin poner en duda” el sistema educativo.

Por su parte, Eusko Ikastola Batza reclamó una “mejora profunda”, pero sin “poner el sistema patas arriba”. Sus representantes han propuesto reforzar la comprensión lectora, especialmente en euskera, y preparar al alumnado para las pruebas, porque “la motivación también influye”. También defendieron la colaboración con las familias y una mayor formación del profesorado.