La consejera de Educación, Begoña Pedrosa, ha vuelto a asumir este lunes, en una comparecencia en el Parlamento Vasco, la necesidad de hacer "autocrítica" y de asumir "responsabilidades" por los malos resultados de los alumnos vascos en el último Informe Pisa.
Pedrosa ha comparecido este lunes ante la Comisión de Educación del Parlamento Vasco, a petición de la oposición, para ofrecer explicaciones sobre los resultados de este informe y de la última evaluación diagnóstica elaborada por su departamento.
La consejera ha subrayado que "desde el primer minuto", reconoció que los datos de PISA eran "malos" y que desde el departamento "se asumió la responsabilidad" por ello. De esa forma, ha reiterado que asume la necesidad de hacer "autocrítica" y de actuar con "autoexigencia".
Revertir la situación
En la misma línea que ha mantenido en las últimas semanas, ha afirmado que su departamento ha trasladado a los centros la necesidad de aplicar medidas para revertir la situación, si bien ha manifestado que es necesario esperar un cierto "tiempo" para observar los resultados de esas modificaciones.
Pedrosa ante la Comisión de Educación
Pedrosa ha realizado algunas precisiones o matizaciones sobre algunas de las medidas ya anunciadas, como el establecimiento de un mínimo de horas de lectura semanales.
Aprendizaje
En este sentido, ha indicado que el tiempo que deberá dedicar semanalmente cada asignatura a la lectura es de entre 30 y 55 minutos. El objetivo --según ha indicado-- es "consolidar la comprensión lectora como práctica habitual de aprendizaje en todas las áreas, materias y ámbitos".
Además, ha informado de que el departamento ha "animado" a todos los centros a medir de forma específica la competencia lectora en 2º y en 5º de Primaria, así como en 1º de ESO, a través de herramientas como la ITT, un método que mide la destreza lectora de los alumnos.
La consejera ha informado de que en los dos últimos años 32.770 alumnos "han pasado por este cribado", y que el objetivo es que "todo el alumnado en estas etapas" pueda someterse a esta prueba. Pedrosa ha añadido que el 84% del profesorado que ha utilizado esta herramienta indica que "funciona y ayuda".