Pedrosa reitera que unificar centros es "reforzar la escuela pública" y ofrecer "opciones de futuro a todos los niños"

Actualizado hace 4 minutos

La consejera de Educación, Begoña Pedrosa, ha considerado necesaria una "reflexión profunda" sobre como planificar los centros educativos ante el hecho "evidente de que cada vez nacen menos niños" y ha insistido en que la unificación de centros escolares es "reforzar las escuela pública" y ha asegurado que con ello buscan "la mejor educación" y "opciones de futuro para todos los niños".

En una entrevista a RNE en el País Vasco, recogida por Europa Press, Pedrosa se ha referido al anuncio de su Departamento de que en el próximo curso acometerá la unificación de alrededor de 200 alumnos de 12 centros públicos de Bilbao, Basauri, Getxo y Leioa mediante su fusión a través de seis procesos de integración para evitar la segregación escolar.

Pedrosa ha explicado que desde el Departamento "hacen previsiones y escenarios" y lo que llaman "la prospectiva", que es "más o menos qué caída demográfica puede haber en Euskadi" y, con esos datos y escenarios van "tomando decisiones".

Cambios sociales y culturales

En ese sentido, ha señalado que "es evidente que cada vez nacen menos niños y eso conlleva tener que hacer una reflexión profunda de cómo tenemos que planificar los centros educativos y cuáles son los cambios, no solamente demográficos sino también sociales y culturales, que afectan a reordenar todo ese mapa".

Como dato "objetivo", la consejera ha apuntado que en "los últimos años" se han perdido "más de 13.000 alumnos" en Euskadi y ha asegurado que lo que quieren es "la mejor educación y que todos los niños tengan opciones realmente de desarrollar un proyecto de futuro".

Sobre la unificación prevista y preguntada por la posibilidad de abordar algún proceso más de cara a los siguientes cursos, ha explicado que lo que están haciendo es, "de manera sistemática, monitorizar datos en diferentes zonas".

CEIP Tomas Camacho (Bilbao). Markel Fernández

Alumnado muy vulnerable

Según ha indicado, están viendo "una serie de patrones", como que "en algunos centros educativos se da una situación de muchísima complejidad, es decir, alumnado muy vulnerable, en la gran mayoría alumnado inmigrante" y, por otro lado, "una pérdida sostenida de matrícula en esos centros educativos y de grupos también". En algunos casos, ha indicado, hay situaciones de "menos de 60 o 50 alumnos en total en todo el centro educativo".

Begoña Pedrosa ha dicho que cuando se juntan todos estos elementos, la pregunta es "si es esto realmente ofrecer una buena educación" porque hay aulas "con tres o cuatro niños". "Son decisiones de calado, pero son decisiones que hay que tomar si realmente queremos que estos niños tengan oportunidades de futuro", ha dicho, para advertir de la necesidad de "cuidar el proceso" y tener "cierta discreción".

Caída sistemática en Infantil y Primaria

En ese sentido, ha remarcado que son procesos que se hacen "de manera muy progresiva, con mucha conversación" y que "los lideran los propios centros educativos". Desde el Departamento de Educación, ha precisado, lo que hacen es "acompañar, poner medios, proporcionarles datos, porque la realidad la están viviendo ellos".

Pedrosa ha insistido en que su Departamento tiene "prospectivas" y ven que en los próximos años "va a haber una caída sistemática en Infantil y en Primaria, pero luego se comenzará a recuperar", así como que "dentro de cuatro o cinco años también veremos caída en el ámbito de bachillerato".

Un grupo de alumnos atiende las explicaciones de una profesora en clase de matemáticas. Iker Azurmendi

Ante las denuncias de los partidos de la oposición asegurando que la fusión de centros tiene como fin "sostener artificialmente" la escuela concertada, Begoña Pedrosa ha dicho que "son discursos legítimos", al tiempo que ha defendido que, tal y como han trasladado algunas direcciones de centros, "esto es reforzar la escuela pública".

Aulas con 50 alumnos

"Realmente piensan que tener un centro educativo con 50 alumnos, con aulas prácticamente vacías, no es lo mejor para sus niños y para sus niñas", ha subrayado, para asegurar que están haciendo "lo que pedagógicamente pensamos que es mejor para el futuro de Euskadi".

Pedrosa ha reconocido que "no son decisiones muchas veces populares", pero ha dicho que "hay que intentar explicar a la sociedad por qué y para qué se hacen" y la oposición, ha dicho, "lo que tiene que hacer es mirar los datos y analizar la situación de manera rigurosa".

A día de hoy, ha indicado, hay "dato de matrícula viva de 5.400 alumnos y alumnas, que es similar al que teníamos el año pasado en estas fechas, lo que significa que Euskadi está cambiando y que hay que acompañar ese cambio con decisiones valientes, coherentes y que realmente refuercen la mejora educativa".

Segregación en las aulas

Sobre la mesa que puso en marcha el Departamento de educación para reducir la segregación en las aulas, ha explicado que todo lo que están haciendo son "medidas para ir abordando de manera progresiva la segregación que tenemos en Euskadi" y ha precisado que cuando hablan de segregación escolar y de medidas, no solamente lo hacen "de una acción, sino de muchas acciones en su conjunto".

En ese sentido, ha indicado que "los expertos en el ámbito de la segregación a nivel mundial lo que nos dicen es que no es suficiente con poner más recursos, sino que hay que realmente desarrollar proyectos de calidad". "Las familias tienen que percibir que eso que han elegido realmente les está proporcionando lo que ellos quieren para sus hijos", ha añadido, para asegurar que "hay centros en Euskadi de alta complejidad que lo están consiguiendo".

52.000 alumnos en FP

En relación a la matriculación en Formación Profesional, Pedrosa ha destacado la "importante subida" registrada en el actual curso, con alrededor de 52.000 alumnos. Según ha apuntado, a día de hoy, la empleabilidad de la FP está en Euskadi "en torno al 85%, incluso al 90% en algunas familias, al de seis meses de finalizar la titulación, lo que significa que tenemos un modelo de FP muy maduro, pero hay que seguir trabajando e innovando".

En esta línea, ha destacado que, según datos de la semana pasada, el porcentaje de abandono escolar en Euskadi, el 3,6%, es el "más bajo de todo el Estado y está muy distante del siguiente dato más bajo que es el de Navarra" "Es un dato histórico", ha asegurado.

Aula infantil. E.P.

Huelga en los comedores

En relación a la huelga convocada por LAB en los comedores escolares públicos vascos los días 24, 25 y 26 de febrero ante "el bloqueo del convenio colectivo, la no aplicación de las subidas salariales y la falta de avances en la mejora de ratios, funciones y jornadas laborales", Pedrosa ha precisado que el departamento "no contrata directamente a estas personas", sino que lo hacen las empresas, y ha dicho que están "observando desde fuera cuál es la situación" y harán "el seguimiento correspondiente".

En cualquier caso, ha pedido al sindicato convocante y a las empresas que "se pongan de acuerdo y sean rigurosos para que ese servicio se pueda dar como corresponde". "Estamos vigilantes y lo que pedimos es que haya entendimiento y que se llegue a un acuerdo, que estoy segura que lo habrá", ha asegurado la consejera de Educación.

Por otro lado, tras la sentencia del TSJPV que obliga a Kristau Eskola y AICE-IZEA a que apliquen en los centros de iniciativa Social de Euskadi la reducción de la hora lectiva pactada hace un año y las exigencias de los sindicatos para que lo haga "de forma inmediata", Pedrosa ha señalado que desde su Consejería siempre van a estar "vigilantes, porque lo que más nos importa y lo que más nos preocupa es que se dé ese servicio educativo y que las familias y los niños puedan ir al colegio".