La consejera de Educación del Gobierno Vasco, Begoña Pedrosa, ha defendido este miércoles que "la fortaleza de la escuela pública empieza por la fortaleza de cada uno de sus centros", una idea que, según ha explicado, orienta el modelo de escuela pública que impulsa el Departamento.
Direcciones estables
Pedrosa ha ofrecido la primera ponencia del Curso de Verano de la Universidad del País Vasco (EHU) 'Eskola publikoan, gobernantzan hazi eta haziarazi', dedicado a analizar los retos de la gobernanza, el liderazgo y la autonomía de los centros educativos.
Durante su intervención ha destacado que el próximo curso el 88% de los centros públicos contará con equipos directivos estables con proyecto de dirección, un dato que, según ha subrayado, refleja una evolución significativa frente al 30% registrado en 2009.
"Este avance muestra el trabajo sostenido realizado durante estos años para fortalecer los proyectos de centro y consolidar una gobernanza educativa más sólida", ha señalado.
Autonomía y liderazgo pedagógico
Pedrosa ha indicado que la calidad del sistema educativo "depende, en gran medida, de la capacidad de cada centro para construir un proyecto educativo sólido, desarrollarlo con estabilidad y responder a una realidad cada vez más compleja".
En ese sentido, ha defendido el liderazgo pedagógico de las direcciones, la autonomía vinculada a proyectos educativos compartidos y una organización capaz de aprender, evaluar y mejorar de forma permanente.
Además, ha recordado que los centros educativos afrontan retos como la diversidad del alumnado, la evolución de las metodologías, la incorporación de nuevas competencias y la creciente relación con las familias, lo que exige organizaciones con mayor capacidad de adaptación y respuesta.
El plan para transformar la escuela pública
La consejera ha explicado que esta visión inspira el I Plan Estratégico para la Transformación de la Escuela Pública Vasca, que sitúa el liderazgo educativo, la autonomía de los centros, el trabajo colaborativo y la evaluación entre sus ejes principales.
En esa línea, ha señalado que el Departamento impulsa medidas como la definición de un perfil competencial para las direcciones, el refuerzo de la formación, programas de mentoría entre iguales, el futuro Decreto de Autonomía y un modelo de acompañamiento continuado por parte de la Inspección Educativa. Pedrosa ha apostado finalmente por una gobernanza basada en la confianza, la responsabilidad compartida y el aprendizaje entre centros, con el objetivo de fortalecer el conjunto de la red pública educativa.